本报记者 李挥
我国著名数学家、中国科技大学教授龚升是华罗庚先生的学生，我很早就想去拜访他。初冬的一天，采访终于成行。一见面，龚教授就笑着说，我不是什么“家”，我是一位老教书匠。朗朗的笑声，简朴的话语，谈话变得轻松活跃。
由于工作关系，龚教授一年之中有半年在国内教书，半年在美国一所大学教书。他介绍说，中美两国由于教育制度不同，对教师的要求也不同。我国大、中、小学都有国家统一规定的教学大纲和教学计划，而美国则没有，教师可以随意教。在美国，课教得到底好不好，不单纯从学生的考试成绩看，还要通过教学评价。他们每学期期未都搞记名教学评价，学校将学生对教师的评价结果直接反馈给教师本人。后续教师（指接着教这门课或与这门课有关系的科任教师）对你所教的学生进行评价，那么教师教得如何，学生学得如何就一目了然了。在这种情况下，尽管学校没有统一要求，但教师们都非常努力，非常勤奋。我觉得我们的老师，尤其是青年教师，许多人缺乏勤奋的精神。我自己并没有取得多大成就，但我的老师华罗庚先生以及我的同行中有很多是著名数学家，他们都有一个共同的特点——勤奋，他自己真正献身于数学事业。人们常说，要想获得成功需要具备三个要素，即天资、勤奋、机遇。我认为三点之中勤奋最重要。以牛顿创立微积分为例。从文艺复兴以来，由于资本主义的兴起，促进了自然科学的大发展，到了牛顿时代，微积分的产生已到了水到渠成的地步。这就是牛顿创立微积分的机遇，但更为重要的是他的勤奋。牛顿是个农民的孩子。由于生活所迫曾辍学务农。后来得到舅父的帮助，才重新上学。学习期间又因流行鼠疫而回农村一年半。这期间牛顿刻苦学习，积极思考，获得了很多重大研究成果。如果没有勤奋，他的天资也无从发挥。
龚教授继续说，要当一名好老师，要教好一门课，不搞科学研究是不行的。同样一门课，同样一本教材，有的老师教得好，有的老师则教的比较差。这里面有很多因素，除了认真备课，并键在于教师本身对这门课的理解程度。就像梅兰芳唱《霸王别姬》，他唱和别人唱就是不一样，这就是功底不同。教师讲课绝不可照本宣科，要把自己对教材内容的理解、体会讲出来。体会来自自身的功底，功底越深，体会也就越深。没有功底的老师，自己讲得很累，学生听得更累，抓不住头绪。因此，要把课讲好、讲活、讲透，一定要勤于学习，勤于思考，勤于科研。
新的世纪即将来临，社会、科技将会有更新更快的发展，教师要能承担起新世纪赋予的重任，就要不断学习，努力丰富自己的知识内存，多方面提高自己的修养，提高自己的素质。我最尊敬的华罗庚老师曾说：“聪明在于学习，天才在于积累”，让我们以此共勉。
来源：《中国教育报》1998年1月22日
